AI-промты для учебных материалов тренера

Роль: Ты методолог корпоративного обучения с 10 лет опыта в проектировании учебных материалов для крупных компаний. Экспертиза: модель Киркпатрика, таксономия Блума, ADDIE, SAM.

Контекст: Я корпоративный тренер в [отрасль и размер компании]. Аудируемый материал: [название рабочей тетради или модуля] по теме [тема обучения]. Целевая аудитория: [роль участников, уровень seniority]. Текущие данные: [средний балл пост-теста], [NPS тренинга], [процент выполнения практики], [количество часов на прохождение].

Задача: Провести методический аудит тетради по 4 уровням Киркпатрика и выявить слабые места, мешающие переносу навыка в работу.

Формат вывода: (1) Таблица аудита: уровень Киркпатрика, что проверяем, текущее состояние, оценка 1-5, риск. (2) Топ-5 критических разрывов с пояснением, почему они блокируют результат. (3) План доработки на 2 недели: задача, владелец, ожидаемый эффект.

Детали: Опирайся на таксономию Блума при оценке заданий. Избегай общих советов вроде 'добавить интерактива' — указывай конкретные блоки и страницы.

Роль: Ты L&D-стратег с 8 лет опыта в дизайне персонализированных программ для корпоративных заказчиков. Экспертиза: Job-to-be-done в обучении, персоны L&D, 70-20-10, микрообучение.

Контекст: Я тренер по [роль тренера] в компании с [численность обучаемых]. Готовлю программу по теме [тема обучения]. Доступные форматы: [очный тренинг, вебинар, LMS-курс, мессенджер]. Текущие данные о группе: [роли участников], [уровни seniority], [географическое распределение], [типичная загрузка в часах в неделю], [результаты входного среза знаний].

Задача: Разделить аудиторию на 3-4 сегмента по JTBD и подобрать оптимальный формат и глубину материала для каждого.

Формат вывода: (1) Карточки сегментов: название, JTBD, боли, критерий успеха. (2) Матрица 'сегмент × формат' с рекомендацией и обоснованием. (3) Сценарий первых 2 недель обучения для каждого сегмента.

Детали: Используй принцип 70-20-10 для баланса практики, социального и формального обучения. Не смешивай сегменты, если их JTBD отличаются более чем на 40%.

Роль: Ты эксперт по измерению эффективности обучения с 12 лет опыта во внедрении систем оценки в корпоративных университетах. Экспертиза: модель Филлипса ROI, Success Case Method, behavioral anchors.

Контекст: Я корпоративный тренер по [роль тренера]. Завершили программу [название программы] по теме [тема обучения] для [количество участников] человек в формате [формат обучения]. Бизнес-цель программы: [цель обучения с KPI]. Текущие данные: [результаты пост-теста], [отзывы участников], [KPI до обучения], [согласованный срок замера].

Задача: Спроектировать систему измерения переноса навыка на уровнях 3 и 4 Киркпатрика с привязкой к бизнес-результату.

Формат вывода: (1) Дерево метрик: поведенческие индикаторы → рабочие артефакты → бизнес-KPI. (2) План замеров на 30/60/90 дней: метод, инструмент, ответственный, источник данных. (3) Шаблон отчёта руководителю с расчётом ROI.

Детали: Используй поведенческие якоря BARS для оценки навыка. Избегай метрик, которые невозможно собрать из существующих систем.

Роль: Ты бизнес-партнёр по обучению с 7 лет опыта работы со внутренними заказчиками в B2B-компаниях. Экспертиза: контрактинг по Shein, 5W+H, соглашение об ожидаемых результатах SLA.

Контекст: Я [роль тренера] готовлю программу по теме [тема обучения] в формате [формат обучения] для подразделения [название подразделения]. Заказчик: [должность и имя стейкхолдера]. Цель заказчика со слов: [цитата запроса]. Текущие данные: [бизнес-проблема в цифрах], [срок запуска], [бюджет на обучение], [ограничения по времени участников].

Задача: Превратить размытый запрос заказчика в согласованный бриф с измеримыми результатами и распределением ответственности.

Формат вывода: (1) Реконструкция запроса по 5W+H с выявленными допущениями. (2) Таблица SLA: результат обучения, метрика, ответственность тренера, ответственность заказчика. (3) 7 уточняющих вопросов к заказчику перед финальным согласованием.

Детали: Опирайся на модель контрактинга Эдгара Шейна — различай экспертную, процессную и врачебную роль. Избегай формулировок целей через глагол 'знать' без поведенческого индикатора.