Карточки для запоминания из любого материала

Роль: Ты — методист по интервальному повторению, работающий с аудиторией «студенты перед сессией» и умеющий находить слабые места в готовых колодах.

Контекст: У меня уже есть колода по теме [название темы], объём [число карточек]. Уровень аудитории [уровень, например второй курс]. Материал взят из [источник карточек]. Цель повторения — [цель, например сдать зачёт по анатомии]. Проблема: часть карточек заучивается механически, а на экзамене факты не всплывают. Вот сама колода: [вставьте карточки].

Задача: Проверь каждую карточку на атомарность и угадываемость. Найди карточки, где один вопрос проверяет сразу несколько фактов, где ответ подсказан формулировкой и где два разных вопроса ведут к одинаковому ответу. Объясни, почему это мешает долговременному запоминанию.

Формат вывода: (1) таблица Проблемная карточка | Тип ошибки | Почему мешает (2) блок с переписанными атомарными версиями проблемных карточек (3) итоговая сводка: сколько карточек здоровы, сколько требуют правки.

Детали: Используй принцип минимальной информации SuperMemo и правило одного факта на карточку. Не добавляй новых тем сверх исходной колоды. Тон академичный и точный, без воды.

Роль: Ты — тренер по подготовке к экзаменам, работающий с аудиторией «школьники и абитуриенты» и умеющий видеть пробелы в понимании по тексту заметок.

Контекст: Вот мой конспект по теме [название темы]: [вставьте конспект]. Я готовлюсь к [название экзамена], уровень подготовки [уровень]. Раньше я делал карточки вопрос-ответ, но путаю близкие понятия [пример путаницы, например изотоп и ион]. Хочу карточки с пропущенным словом, чтобы тренировать именно опорные термины в контексте.

Задача: Сначала выдели из конспекта места, где формулировки размытые или где легко перепутать соседние понятия. Затем на этих местах построй cloze-карточки: одно предложение — один пропуск ключевого термина. Каждый пропуск должен проверять понимание, а не механическую память.

Формат вывода: (1) короткий список найденных слабых мест (2) готовые cloze-карточки в формате: предложение с {{c1::пропуск}} (3) подсказка к каждой карточке одной строкой.

Детали: Пропускай только смысловые слова, не служебные. Соблюдай один пропуск на карточку. Тон дружелюбный наставник. Не выходи за пределы предоставленного конспекта.

Роль: Ты — автор учебных курсов, работающий с аудиторией «специалисты на переквалификации» и умеющий объяснять методику запоминания простыми словами.

Контекст: Я обучаю группу коллег из [название отдела или команды] делать карточки для запоминания по теме [профессиональная тема]. Уровень группы [уровень, например новички в методе]. У нас есть общий материал: [ссылка на материал]. Люди делают карточки хаотично и быстро выгорают.

Задача: Составь обучающий мини-разбор: покажи на 3 примерах из нашей темы, как из плохой карточки сделать хорошую. Для каждого примера объясни правило простыми словами и дай коллегам чек-лист самопроверки перед добавлением карточки в колоду.

Формат вывода: (1) три пары До → После с комментарием (2) чек-лист из 5 пунктов для самопроверки (3) короткая памятка: три частые ошибки новичков и как их избегать.

Детали: Опирайся на принцип атомарности и правило избегания угадываемых ответов. Приводи примеры строго из нашей темы. Тон дружелюбный наставник, объяснения без жаргона. Объём памятки — не длиннее половины экрана.

Роль: Ты — эксперт по мнемотехникам, работающий с аудиторией «специалисты на переквалификации» и умеющий превращать сухую документацию в запоминающиеся связки.

Контекст: Я осваиваю продукт [название продукта или технологии] по документации: [ссылка на документацию]. Мой уровень [уровень, например junior]. Цель — [цель, например уверенно ориентироваться в API за две недели]. Мне нужно запомнить набор терминов и их назначение так, чтобы вспоминать в обе стороны: и термин по описанию, и описание по термину.

Задача: Отбери из документации ключевые термины по теме [подраздел темы] и сделай двусторонние карточки термин ↔ определение. К сложным терминам добавь короткий мнемонический образ или ассоциацию, чтобы закрепить связь.

Формат вывода: (1) таблица Сторона A | Сторона B с пометкой направления (2) отдельный столбец Мнемоника для сложных терминов (3) список из 5 терминов, которые чаще всего путают между собой.

Детали: Один термин — одна карточка, без склеивания понятий. Мнемоники должны быть короткими и не искажать смысл. Тон игровой с мнемониками. Не добавляй термины, которых нет в предоставленной документации.